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核心素养背景下的初中地理"问题链"教学设计与实施——以鲁教版"水资源"为例

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"问题链"教学利于驱动学生深入思考、建构知识,在解决问题的过程中积累学习经验.文章以核心素养视角下的"问题链"设计策略为导向,以鲁教版初中地理"水资源"一课为例进行探讨,提出地理"问题链"教学设计与实施路径.初中地理课堂开展"问题链"教学是培养学生地理学科核心素养的有效途径之一,能够提高课堂教学目标的达成度,增强课堂教学评价的针对性和可控性,提升学生的地理思维品质.

李维静、刘轶莹

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烟台市教育科学研究院,山东烟台

海阳市教学研究室,山东烟台

核心素养 初中地理 问题链 水资源

山东省基础教育教研基地(学科类教研基地)项目

2024

中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
年,卷(期)：2024.(9)
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