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基于PCRR教学模式培养辩证思维的社会性科学议题探究——以"是否应该发展核能"为例

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文章在介绍PCRR教学模式与社会性议题的基础上,指出了 PCRR与SSI结合的"四生"指向,即指向实际问题(生活)、指向学生主体(生本)、指向学习过程(生动)、指向辩证思维(生成),并以"是否应该发展核能"为例,呈现了基于PCRR培养学生辩证思维的社会性科学议题教学的主要环节,进行了教学反思.

高银萍、叶回玉

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福建师范大学地理科学学院,福建福州

福建省普通教育教学研究室,福建福州

PCRR教学模式 社会性议题 辩证思维 发展核能

2024

中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
年,卷(期)：2024.(11)
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