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大概念引领下的高中地理单元教学设计——以"城市的发展"为例

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大概念能揭示学科本质、整合学科知识的特性,使其成为新课程背景下"使课程内容结构化""促进学科核心素养落实"的重要手段.文章通过提炼大概念,整合重构了人教版教材高中地理必修第二册第二章"乡村和城镇"的内容,设计了以"城市的发展"为主题的大概念单元教学,探讨了"金字塔"式大概念体系及单元教学下大概念的形成路径,以及思维结构的发展与大概念形成的关系.

卢怡桦、李文翎、李楚琪

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广州大学地理科学与遥感学院,广东广州

华中师范大学城市与环境科学学院,湖北武汉

大概念 单元教学 思维结构 高中地理

2024

中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
年,卷(期)：2024.(11)
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