中学地理教学参考2024，Issue(12) ：22-24.

从认知视角构建高中地理教学目标

樊丽 刘守江 管毓宽 胡翠华 佘海 李琳
中学地理教学参考2024，Issue(12) ：22-24.
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从认知视角构建高中地理教学目标

樊丽 1刘守江 1管毓宽 2胡翠华 1佘海 3李琳1
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作者信息

  • 1. 西华师范大学地理科学学院,四川南充
  • 2. 威宁梁才学校,贵州毕节
  • 3. 邛崃市第二中学校,四川邛崃
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摘要

制订有效的教学目标是确保教学活动和预期学习效果相匹配的前提,也是判断教学是否有效的重要标准.布卢姆认知领域目标分类法能够帮助教师有效制订教学目标.文章从布卢姆认知领域目标分类法的标准特性出发,以"水循环"一节为例,探讨其在地理有效教学目标制订过程中的具体应用,以期提高地理教学目标制订的质量和效率.

关键词

认知领域/教学目标/有效性/高中地理

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基金项目

四川省教育发展研究中心立项课题(CJF22069)

西华师范大学教改项目(403908)

出版年

2024
中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
参考文献量6
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