中学地理教学参考2024，Issue(13) ：41-44.

构建地理思维模型 提升问题解决能力

王维 杨利娜 党为民 高振奋
中学地理教学参考2024，Issue(13) ：41-44.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

构建地理思维模型 提升问题解决能力

王维 1杨利娜 2党为民 3高振奋4
扫码查看

作者信息

  • 1. 北京中学,北京
  • 2. 首都师范大学资源环境与旅游学院,北京;北京市朝阳区教育研究中心,北京
  • 3. 北京市朝阳区教育研究中心,北京
  • 4. 北京教育科学研究院基础教育教学研究中心,北京
  • 折叠

摘要

地理思维模型是将地理知识模型化,是学习地理的一种有效方法,能够提升学生的问题解决能力.文章分析了地理思维模型与地理知识模板的区别,阐述了地理思维模型对提升学生问题解决能力的意义,以及地理思维模型主要包括的两种类型(反映地理事象发生发展规律的思维模型和反映地理知识思维角度的模型),并以人教版高中地理教材必修第一册第三章第一节"水循环"为例,具体说明了如何在教学中运用地理思维模型提升学生解决问题的能力.

关键词

地理思维模型/问题解决/水循环

引用本文复制引用

出版年

2024
中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
参考文献量3
段落导航相关论文