首页|基于学习活动整合的单元教学设计研究——以"服务业区位因素"单元教学为例

基于学习活动整合的单元教学设计研究——以"服务业区位因素"单元教学为例

扫码查看
当下,各种大单元教学的设计与实施大多以教师为中心,偏重服务于"教"的功能,忽视了学生的主体地位.基于学生学习认知发展规律(感知—理解—运用),以学生地理学习活动链(地理实践—课堂展示—迁移运用)为主线来整合教学单元,能有效提升学生的学科核心素养.文章以"服务业区位因素"单元教学为例,从单元主题的确立、单元教学目标的设计、单元教学方法的选择、单元评价的设计4个方面阐述了单元教学设计思路.

王志军、汪宇飞

展开 >

杭州市基础教育研究室,浙江杭州

浙江省淳安中学,浙江杭州

单元教学 学习活动 服务业区位因素 表现性评价

浙江省教研立项项目&&

G2020038G2023031

2024

中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子:0.154
ISSN:1002-2163
年,卷(期):2024.(13)