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基于学习活动整合的单元教学设计研究——以"服务业区位因素"单元教学为例
基于学习活动整合的单元教学设计研究——以"服务业区位因素"单元教学为例
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中文摘要:
当下,各种大单元教学的设计与实施大多以教师为中心,偏重服务于"教"的功能,忽视了学生的主体地位.基于学生学习认知发展规律(感知—理解—运用),以学生地理学习活动链(地理实践—课堂展示—迁移运用)为主线来整合教学单元,能有效提升学生的学科核心素养.文章以"服务业区位因素"单元教学为例,从单元主题的确立、单元教学目标的设计、单元教学方法的选择、单元评价的设计4个方面阐述了单元教学设计思路.
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作者:
王志军、汪宇飞
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作者单位:
杭州市基础教育研究室,浙江杭州
浙江省淳安中学,浙江杭州
关键词:
单元教学
学习活动
服务业区位因素
表现性评价
基金:
浙江省教研立项项目
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项目编号:
G2020038
G2023031
出版年:
2024
中学地理教学参考
陕西师范大学
中学地理教学参考
影响因子:
0.154
ISSN:
1002-2163
年,卷(期):
2024.
(13)