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基于问题设计的地理教学路径探究

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问题是课堂教学的骨架.问题设计的质量直接影响课堂教学的效果.当前,地理课堂仍存在问题设计与学情不匹配、问题设计过于简单和随意、问题缺乏与实际生活的联系、问题指向性不强等现象,难以对教学起到引导作用.文章通过梳理有效问题设计的一般框架,遵循有效问题设计的真实性、指向性、进阶性等原则,提出基于有效问题设计的相关模型,并给出课堂教学问题设计的有关策略,旨在通过有效的问题设计提升地理课堂教学质量.

丁宝林、白茹

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西安市第四十六中学,陕西西安

西安市雁塔区教师进修学校,陕西西安

地理教学 问题设计 探究

2024

中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
年,卷(期)：2024.(15)
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