摘要
地理学是一门复杂开放的学科,兼有文理科的特点,其他学科知识可作为地理教学资源用于跨学科教学,但如何选择合适的跨学科资源设计教学活动是一个难题.UbD理论提出为理解而教,通过预设结果和合适的评估证据选择教学资源并设计教学活动,促进学生形成可迁移和持久的理解.文章以"水循环"为例,进行基于UbD理论的跨学科整合教学尝试.
基金项目
国家自然科学基金(42061045)
广西师范大学新工科新文科研究与实践立项项目(2023)(2023JGXG03)
广西师范大学研究生课程思政示范课程建设项目(2022)()
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