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大运河淮扬段地理研学课程设计

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选择大运河淮扬段作为研学地开展研学课程设计,在地理视角下挖掘线性文化遗产特点与人文地理研学价值,结合课程美育有机渗透,构建以地理学科为主导的跨学科综合实践模式、以人文地理为核心的跨单元研学知识体系;通过合理的研学任务安排、情境问题设置、研学评估分析等,有效提升学生的地理学科核心素养,感悟地理之美,落实立德树人根本任务.

张广、杨丹萍、刘锦涛、陈丹、储德平

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福建师范大学文化旅游与公共管理学院,福建福州

地理研学 大运河 线性文化遗产 核心素养 课程设计

文化和旅游部大学生团队实践扶持培养项目(2019)福建省大学生创新创业训练计划(2022)

WLRCD2019-0435202210394007

2024

中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子:0.154
ISSN:1002-2163
年,卷(期):2024.(15)
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