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困境、路径、对策:中学地理教师数字素养提升的校本路径研究
困境、路径、对策:中学地理教师数字素养提升的校本路径研究
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中文摘要：
教师作为教育发展的第一资源,其数字素养水平是影响教育数字化转型成效的关键所在.当前,中学地理教师数字素养发展存在诸多现实困境.据此,依据"721"学习法则,优化地理教师数字学习路径;结合多元评价手段,构建地理教师数字素养漏斗模型;提出地理教师数字素养提升的五大校本路径,以促进其数字素养的有效提升.
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作者：
史金舟、杨霞、植海珍
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作者单位：
西华师范大学地理科学学院,四川南充
关键词：
教育数字化转型
中学地理教师
教师数字素养
校本路径
出版年：
2024
中学地理教学参考
陕西师范大学
中学地理教学参考
影响因子：
0.154
ISSN：
1002-2163
年,卷(期)：
2024.
(16)
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