中学地理教学参考2024，Issue(16) ：14-17.

困境、路径、对策:中学地理教师数字素养提升的校本路径研究

史金舟 杨霞 植海珍
中学地理教学参考2024，Issue(16) ：14-17.
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困境、路径、对策:中学地理教师数字素养提升的校本路径研究

史金舟 1杨霞 1植海珍1
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作者信息

  • 1. 西华师范大学地理科学学院,四川南充
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摘要

教师作为教育发展的第一资源,其数字素养水平是影响教育数字化转型成效的关键所在.当前,中学地理教师数字素养发展存在诸多现实困境.据此,依据"721"学习法则,优化地理教师数字学习路径;结合多元评价手段,构建地理教师数字素养漏斗模型;提出地理教师数字素养提升的五大校本路径,以促进其数字素养的有效提升.

关键词

教育数字化转型/中学地理教师/教师数字素养/校本路径

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出版年

2024
中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
参考文献量8
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