高中地理课堂过程性评价的实践与反思

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中文摘要：分析了当前高中地理课堂过程性评价的现状及实施过程性评价遇到的问题与挑战,深入探讨了高中地理课堂过程性评价的设计与实践,主张将教学目标转化为学生的学习目标和教师的教学目标,在教学活动中以任务方式分别设置学生的学习目标评价和教师的教学意图与教学目标评价,将教与学的评价巧妙嵌入教学全过程,并结合课例进行说明,最后对地理课堂过程性评价实施效果进行反思.

作者：

戴文伟

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作者单位：

福建省漳州市第五中学,福建漳州

关键词：

教学评价过程性评价教学设计教学实践

基金：

2020年福建省基础教育课程教学研究课题福建省教育科学"十四五"规划2023年"研究共同体"专项课题

项目编号：

MJYKT2020-058Fjygzx23-180

出版年：

2024

中学地理教学参考

陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154

ISSN：1002-2163

年,卷(期)：2024.(16)