摘要
区域认知是义务教育地理课程核心素养之一,它强调学生应学会从空间、区域视角去认识和理解人类生活的世界.对地理空间的感知是认识地理空间的起点,提升地理空间感知能力对于区域认知素养的养成至关重要.文章基于区域认知的内涵及初中生认知特征,构建了地理空间感知能力评价指标体系,并诠释了不同指标的内涵及相互关系,助力地理课程核心素养的落地生根.
基金项目
教育部产学合作协同育人项目(220503242074939)
陕西省"十四五"教育科学规划2022年度课题(SGH22Y1266)
2023年度中央高校基本科研业务费专项资金项目(1301031042)
国家自然基金(42001160)
NETL
NSTL
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