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中学地理跨学科主题学习的实然误区与应然路径

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跨学科主题学习作为新课标新增内容,受到中学教师的广泛关注,但通过调研发现,现实中的跨学科主题教学实践与新课标要求还存在明显落差.文章在审视地理跨学科主题学习开展过程中实然误区的基础上,进行归因分析,并找准对策以促进地理跨学科主题学习回归应然路径.

张蕾、吴儒敏

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江苏省江阴市教师发展中心,江苏江阴

安徽省教育科学研究院,安徽合肥

地理跨学科主题学习 实然误区 应然路径

江苏省教育科学"十四五"规划2022年度重点课题

B/2022/03/49

2024

中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子:0.154
ISSN:1002-2163
年,卷(期):2024.(16)