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情境探究式课堂教学设计——以"大气的垂直分层"为例

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趣味化的探究式情境教学能够激发学生的学习兴趣,也能拓展学生的思维深度和创新思考力.文章以"坠落人"鲍姆加特纳的自由落体运动为情境,以空中实景为探究内容,深入剖析大气的垂直分层结构,在引导学生掌握相关基础知识的同时,潜移默化地培养学生的综合思维能力、人地协调观等学科核心素养.

本楚岑、王芸彪、丁志伟

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河南大学地理与环境学院,河南开封

河南大学环境与规划国家级实验教学示范中心,河南开封

情境探究 大气的垂直分层 教学设计 核心素养

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YJS2024SZ26教办高20243号教高2023388号

2024

中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子:0.154
ISSN:1002-2163
年,卷(期):2024.(18)