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以发展为取向:地理教学评价发展与改革研究
以发展为取向:地理教学评价发展与改革研究
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中文摘要：
高中地理课程教学评价应严格落实课程基本理念,遵循课标等基本标准,且评价主体应多元化、方法应多样化.文章介绍了表现性评价、基于SOLO分类理论的分层评价、学业评价等的基本情况,重点探讨了以学业评价为导向的地理教学评价改革和指导学习发展的思路.
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作者：
李家清
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作者单位：
华中师范大学,湖北武汉
关键词：
高中地理课程教学评价
表现性评价
SOLO分类理论
地理学业评价
出版年：
2024
中学地理教学参考
陕西师范大学
中学地理教学参考
影响因子：
0.154
ISSN：
1002-2163
年,卷(期)：
2024.
(19)
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