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"数据-信息-知识-素养"的层级认知发展模型对中学地理教学的意义探讨
"数据-信息-知识-素养"的层级认知发展模型对中学地理教学的意义探讨
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万方数据
中文摘要:
基于认知结构学习理论,探讨"数据-信息-知识-素养"的层级认知发展模型对中学地理教学的积极意义.以2020年高考全国文综卷Ⅱ第6~8题为例,呈现层级认知结构在具体地理试题情境分析中的心理顺应过程,由此提出丰富情境数据、优化认知结构、基于认知结构提升地理核心素养的教学优化建议.
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作者:
戈运明、王方雄、田深圳
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作者单位:
辽宁师范大学地理科学学院,辽宁大连
辽宁师范大学人居环境研究中心,辽宁大连
辽宁师范大学人居环境与人才协同发展研究基地,辽宁大连
关键词:
中学地理教学
认知结构
层级认知发展
出版年:
2024
中学地理教学参考
陕西师范大学
中学地理教学参考
影响因子:
0.154
ISSN:
1002-2163
年,卷(期):
2024.
(20)