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"数据-信息-知识-素养"的层级认知发展模型对中学地理教学的意义探讨

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基于认知结构学习理论,探讨"数据-信息-知识-素养"的层级认知发展模型对中学地理教学的积极意义.以2020年高考全国文综卷Ⅱ第6~8题为例,呈现层级认知结构在具体地理试题情境分析中的心理顺应过程,由此提出丰富情境数据、优化认知结构、基于认知结构提升地理核心素养的教学优化建议.

戈运明、王方雄、田深圳

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中学地理教学 认知结构 层级认知发展

2024

中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子:0.154
ISSN:1002-2163
年,卷(期):2024.(20)