中学地理教学参考2024，Issue(20) ：39-40,56.

"数据-信息-知识-素养"的层级认知发展模型对中学地理教学的意义探讨

戈运明 王方雄 田深圳
中学地理教学参考2024，Issue(20) ：39-40,56.
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"数据-信息-知识-素养"的层级认知发展模型对中学地理教学的意义探讨

戈运明 1王方雄 1田深圳2
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作者信息

  • 1. 辽宁师范大学地理科学学院,辽宁大连;辽宁师范大学人居环境研究中心,辽宁大连
  • 2. 辽宁师范大学地理科学学院,辽宁大连;辽宁师范大学人居环境研究中心,辽宁大连;辽宁师范大学人居环境与人才协同发展研究基地,辽宁大连
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摘要

基于认知结构学习理论,探讨"数据-信息-知识-素养"的层级认知发展模型对中学地理教学的积极意义.以2020年高考全国文综卷Ⅱ第6～8题为例,呈现层级认知结构在具体地理试题情境分析中的心理顺应过程,由此提出丰富情境数据、优化认知结构、基于认知结构提升地理核心素养的教学优化建议.

关键词

中学地理教学/认知结构/层级认知发展

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出版年

2024
中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
参考文献量2
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