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认知负荷理论视角下的大情境教学设计
认知负荷理论视角下的大情境教学设计
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中文摘要：
大情境教学的目的是让学生习得在未来学习生活中解决复杂问题的能力,助力立德树人根本育人目标的实现.而实际教学过程存在一些偏误,导致学生认知负荷过高.因此,文章对大情境教学进行探究,提出了基于认识负荷理论的大情境教学设计步骤,以推动大情境教学真正落地.
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作者：
龚凤宇、张桥英、周露萍、邢晓燕、袁凤姣
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作者单位：
西华师范大学地理科学学院,四川南充
关键词：
认知负荷
大情境教学
地理学基本问题
出版年：
2024
中学地理教学参考
陕西师范大学
中学地理教学参考
影响因子：
0.154
ISSN：
1002-2163
年,卷(期)：
2024.
(21)
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