大概念视角下的高中地理单元教学设计——以"青藏高原区域可持续发展"单元教学为例

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中文摘要：基于大概念的单元教学有利于结构化和系统化知识体系的构建,是中学地理教学转型的重要实践途径.文章以"青藏高原区域可持续发展"单元教学为例,探究基于大概念的单元教学的理论内涵,提出单元教学设计的具体路径:明确单元学习主题、确定单元学习目标、创设单元教学情境、创建单元学习任务、设计单元评价方式,以期落实立德树人教育目标.

作者：

罗威

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作者单位：

北京市十一学校,北京

关键词：

大概念单元教学地理核心素养青藏高原可持续发展

基金：

北京市海淀区教育科学"十四五"规划一般课题北京市重点关注课题

项目编号：

HDGH20231085DYZDIAN2023-015

出版年：

2024

中学地理教学参考

陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154

ISSN：1002-2163

年,卷(期)：2024.(21)