创设拟人化情境,以"自然共情"培养人地协调观—

创设拟人化情境,以"自然共情"培养人地协调观——以"水循环"为例

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中文摘要：在地理教学中通过将地理事物拟人化来创设教学情境,有利于学生对自然产生共情体验,形成和发展人地协调观.文章以"水循环"一节为例,通过创设拟人化的情境,引导学生认识水循环、感悟大自然.

作者：

高焕、胡丹、胡启武、尧波

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作者单位：

江西师范大学地理与环境学院,江西南昌

江西省南昌市洪都中学,江西南昌

关键词：

高中地理拟人化情境自然共情人地协调观水循环

基金：

江西省教育科学规划课题普通类重点项目(十三五)(2020)江西省高等教育教学改革研究项目

项目编号：

20PTZD007JXJG-22-2-45

出版年：

2024

中学地理教学参考

陕西师范大学

影响因子：0.154

ISSN：1002-2163

年,卷(期)：2024.(23)