指向人地协调观进阶培养的高中地理研学课程设计—

指向人地协调观进阶培养的高中地理研学课程设计——以湖北省黄石市的发展历程为例

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中文摘要：人地协调观是地理学科核心素养的重要组成部分,其培养要求呈现递进性和阶段性特征.为加强学生对人地关系的深入、系统认识,文章依据学习进阶理论,构建"三维四阶"式课程设计思路,并依托湖北省黄石市特色乡土资源,设计指向人地协调观进阶培养的地理研学课程,以充分发挥地理研学的综合育人价值.

作者：

孙雨涵、张明礼、张伯骏、王凯昕

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作者单位：

南京师范大学地理科学学院,江苏南京

南京师范大学地理教育研究中心,江苏南京

南京师范大学教师教育学院,江苏南京

关键词：

地理研学人地协调观学习进阶四层一体黄石

基金：

南京师范大学教学改革项目南京师范大学教学改革项目

项目编号：

1812200050KCSC2323181220050KCSZ2376

出版年：

2024

中学地理教学参考

陕西师范大学

影响因子：0.154

ISSN：1002-2163

年,卷(期)：2024.(24)