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基于难度模型的中英教材难度对比分析——以"水循环"为例
基于难度模型的中英教材难度对比分析——以"水循环"为例
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中文摘要：
合理的教材难度有利于推进高质量教学和人才培养.文章借助课程难度模型和"二维度四指标"模型,对中国人教版和英国牛津版AQA地理教材中"水循环"的相关教学内容进行教材难度对比分析.结果显示,人教版地理教材中"水循环"内容的难度略高于英国版.
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作者：
刘方芳、刘艳、周俊杰、杨文飞
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作者单位：
贵州师范大学地理与环境科学学院,贵州贵阳
关键词：
中英教材难度
水循环
难度模型
比较研究
出版年：
2024
中学地理教学参考
陕西师范大学
中学地理教学参考
影响因子：
0.154
ISSN：
1002-2163
年,卷(期)：
2024.
(29)
参考文献量
4
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