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互动仪式链理论视角下地理课堂互动式教学的困境与破解
互动仪式链理论视角下地理课堂互动式教学的困境与破解
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中文摘要：
互动仪式链理论强调身体在场、群体设限、共同聚焦和情感共享.当前地理课堂互动式教学受到课堂"边缘人""权威人"的影响,缺乏高阶情感体验,面临班级时空符号式微的困境.为提高教学互动质量,应保证身体在场、形成共同关注焦点、建立高度情感连带、实现有节奏合作、凝结时空符号,以激发学生能动参与,实现以生为本的互动式教学.
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作者：
邓曙光、熊文栋
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作者单位：
南宁师范大学地理科学与规划学院,广西南宁
关键词：
互动仪式链
地理课堂
互动式教学
出版年：
2024
中学地理教学参考
陕西师范大学
中学地理教学参考
影响因子：
0.154
ISSN：
1002-2163
年,卷(期)：
2024.
(29)
参考文献量
9
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