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指向深度学习的主题式学习单元教学设计探索——以"南京汤山为什么能发现古猿人化石"学习单元为例

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基于主题式学习单元的教学是实施高中地理深度学习,培养学生地理核心素养的有效路径之一.文章以"南京汤山为什么能发现古猿人化石"学习单元为例,从设定引领性学习主题、制订素养导向学习目标、设计挑战性学习任务与活动、开展持续性学习评价、进行反思性教学改进五个环节,探究实现"学生全面发展"学科育人目标,使学习真正发生、教学真正改变的学习过程.

唐婉容、贾铁、蒋小润

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南京田家炳高级中学,江苏南京

南京师范大学附属中学,江苏南京

江苏省六合高级中学,江苏南京

主题式学习单元 教学设计 喀斯特地貌

江苏省中小学教学研究重点资助课题

2021JY14-ZA01

2024

中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
年,卷(期)：2024.(29)
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