中学地理教学参考2024，Issue(29) ：65-69,74.

"三种未来"理论的高中地理课堂教学设计探究——以人教版必修第二册"农业区位因素"为例

耿旭洁 华红莲 王苡锟 张琴
中学地理教学参考2024，Issue(29) ：65-69,74.
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"三种未来"理论的高中地理课堂教学设计探究——以人教版必修第二册"农业区位因素"为例

耿旭洁 1华红莲 1王苡锟 1张琴1
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作者信息

  • 1. 云南师范大学地理学部,云南 昆明
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摘要

高中地理课程改革进入核心素养阶段,对于"能力本位"和"知识本位"课程之间的关系有必要开展进一步讨论,以寻求这两种课程观之间的结合点,从而正确引导核心素养的培养.文章以麦克·扬的"三种未来"理论为研究框架,分析"未来一""未来二""未来三"课程观下的教学设计,寻求地理课程深化改革的新方向.

关键词

三种未来/农业区位因素/高中地理教学/地理课程改革

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基金项目

国家自然科学基金(41861030)

&&(42161040)

出版年

2024
中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
参考文献量7
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