首页|"三种未来"理论的高中地理课堂教学设计探究——以人教版必修第二册"农业区位因素"为例

"三种未来"理论的高中地理课堂教学设计探究——以人教版必修第二册"农业区位因素"为例

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高中地理课程改革进入核心素养阶段,对于"能力本位"和"知识本位"课程之间的关系有必要开展进一步讨论,以寻求这两种课程观之间的结合点,从而正确引导核心素养的培养.文章以麦克·扬的"三种未来"理论为研究框架,分析"未来一""未来二""未来三"课程观下的教学设计,寻求地理课程深化改革的新方向.

耿旭洁、华红莲、王苡锟、张琴

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云南师范大学地理学部,云南 昆明

三种未来 农业区位因素 高中地理教学 地理课程改革

国家自然科学基金&&

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2024

中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子:0.154
ISSN:1002-2163
年,卷(期):2024.(29)
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