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"三种未来"理论的高中地理课堂教学设计探究——以人教版必修第二册"农业区位因素"为例
"三种未来"理论的高中地理课堂教学设计探究——以人教版必修第二册"农业区位因素"为例
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中文摘要:
高中地理课程改革进入核心素养阶段,对于"能力本位"和"知识本位"课程之间的关系有必要开展进一步讨论,以寻求这两种课程观之间的结合点,从而正确引导核心素养的培养.文章以麦克·扬的"三种未来"理论为研究框架,分析"未来一""未来二""未来三"课程观下的教学设计,寻求地理课程深化改革的新方向.
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作者:
耿旭洁、华红莲、王苡锟、张琴
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作者单位:
云南师范大学地理学部,云南 昆明
关键词:
三种未来
农业区位因素
高中地理教学
地理课程改革
基金:
国家自然科学基金
&&
项目编号:
41861030
42161040
出版年:
2024
中学地理教学参考
陕西师范大学
中学地理教学参考
影响因子:
0.154
ISSN:
1002-2163
年,卷(期):
2024.
(29)
参考文献量
7