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指向高阶思维发展的高中地理思维建模教学实践——以"海浪"为例

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随着新课改的不断推进,新高考更加重视对学生地理思维过程和地理问题解决能力的考查.文章以"海浪"为例,建构解决地理问题的思维模型,以培养学生的高阶思维,为中学一线地理教师了解学生的思维发展状况及需求,开展指向高阶思维发展的高中地理思维建模教学提供参考.

李平卫、施佳敏、翟禄新、龚佳玲、何丽萍

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广西师范大学教育学部,广西 桂林

广西师范大学环境与资源学院,广西 桂林

江西省新余市第一中学,江西 新余

高阶思维 高中地理 建模教学实践

2024

中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
年,卷(期)：2024.(30)
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