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指向核心素养培养的地理单元作业分层设计——以"植被与土壤"为例

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高质量的作业是减轻学生负担、开展教学评价的重要途径.单元作业设计需要明确作业目标与指向的核心素养,基于学情创设真实情境,通过分层设计体现思维进阶,同时注重实践性与探究性.在此理念下以"植被与土壤"为例,设计基础组、提升组和实践探究组分层作业,并设计多元化评价方案,采用云平台、思维结构和表现性评价对作业效果进行精准反馈.

杨文琴、刘静

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北京师范大学未来教育学院,广东 珠海

兰州市第三十三中学,甘肃 兰州

北京师范大学地理科学学部,北京

双减 单元作业 分层设计 作业评价 植被与土壤

兰州市教育科学"十四五"规划课题

LZ[2023]GH0049

2024

中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
年,卷(期)：2024.(33)