首页|"双线互促"教学模式下综合思维进阶培养研究——以"长江流域自然环境的整体性"为例

"双线互促"教学模式下综合思维进阶培养研究——以"长江流域自然环境的整体性"为例

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基于教学过程中核心素养培育的直观化需求,文章提出"双线互促"教学模式,以显性关键能力的学习成果外显隐性学科素养的培育,并结合学习进阶的要求,以"长江流域自然环境的整体性"内容为例,探究"双线互促"教学模式下综合思维的进阶培养.

解静、李兴文、张明礼

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南京师范大学地理科学学院,江苏南京

深圳市第三高级中学,广东深圳

南京师范大学地理教育研究中心,江苏南京

双线互促 教学模式 综合思维 学习进阶

2024

中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
年,卷(期)：2024.(34)