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认知冲突驱动下地理问题式教学实践——以"钱江潮何以成为浙江文化印记"为例
认知冲突驱动下地理问题式教学实践——以"钱江潮何以成为浙江文化印记"为例
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中文摘要：
以"钱江潮何以成为浙江文化印记"为例,将潮汐知识与研学旅行结合,设计了认知冲突驱动下的问题式教学课例,步骤包括开展研学旅行,设置教学目标;创设冲突情境,设计劣构问题链;诱发认知冲突,引导合作探究;完善认知结构,灵活迁移应用.
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作者：
孙月飞
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作者单位：
杭州市余杭第二高级中学,浙江杭州
关键词：
认知冲突
地理问题式教学
劣构问题
潮汐
出版年：
2024
中学地理教学参考
陕西师范大学
中学地理教学参考
影响因子：
0.154
ISSN：
1002-2163
年,卷(期)：
2024.
(34)
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