地理课程标准视域下的"教—学

地理课程标准视域下的"教—学—评"一致性

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中文摘要："教—学—评"一致性是深化课程教学改革的重要路径之一."教—学—评"一致性的关键是聚焦学习目标、教学任务、教学活动、评价四大要素,以学习目标为指导,以教学任务为主线,以教学活动为载体,以问题解决为核心,以评价为手段,创设知识、素养、能力、情感进阶式的教学流程,实现地理学科素养和育人价值的提升.文章从学习目标与课程标准的一致性、逆向教学设计与学习目标的一致性出发,进行项目式学习问题链设计,并探讨如何将课堂评价落实到教学活动的各个环节,以实现"教—学—评"一致性.

作者：

金子兴

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作者单位：

浙江省衢州第二中学,浙江衢州

关键词：

课程标准学习目标 "教—学—评"一致性

出版年：

2024

中学地理教学参考

陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154

ISSN：1002-2163

年,卷(期)：2024.(34)