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指向"教—学—评"一致性的大单元教学设计——以"产业区位选择"为例

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大单元教学能立足整体,有助于实现"教—学—评"一致性,落实地理学科核心素养的培养.文章以"产业区位选择"为例,从设计思路出发,进行大单元教学设计,并提出相应的教学建议,以期为开展指向"教—学—评"一致性的大单元教学提供实践经验.

常根宝、张小丽

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武威第六中学,甘肃武威

"教—学—评"一致性 大单元 地理学科核心素养

2024

中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子:0.154
ISSN:1002-2163
年,卷(期):2024.(34)