中学地理教学参考2024，Issue(35) ：13-17.

基于潜在剖面分析的高中生地理综合思维类型及教学启示

潘炜浩 梁晓雨 陈轶飞 张建珍 葛佳浩
中学地理教学参考2024，Issue(35) ：13-17.
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基于潜在剖面分析的高中生地理综合思维类型及教学启示

潘炜浩 1梁晓雨 2陈轶飞 1张建珍 1葛佳浩2
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作者信息

  • 1. 浙江师范大学地理与环境科学学院,浙江金华
  • 2. 浙江师范大学教育学院,浙江金华
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摘要

高中生地理综合思维的发展存在差异,但现有研究鲜有关注.文章通过潜在剖面分析的研究方法探明高中生地理综合思维的异质性,发现存在低水平组、不均衡组和高水平组三个类别,且其水平与地理学业成就显著相关,并受到个体因素影响.基于此,得到如下启示:地理教学要重视要素联系,夯实地理综合思维发展基础;强化要素体系,推动地理综合思维协调发展;关注群体异质,创设地理综合思维梯度化情境;考虑个体差异,提升地理综合思维教学有效性.

关键词

潜在剖面分析/地理综合思维/异质性/地理教学

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出版年

2024
中学地理教学参考
陕西师范大学

中学地理教学参考

影响因子：0.154
ISSN：1002-2163
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