摘要
初中历史"教—学—评"一体化,即在初中历史课堂教学中,教、学、评三者的目标高度一致和深度融合.目标引领是"教—学—评"一体化的着眼点,教师需要在深度研读课程标准、精准研判学生学情、确定单元教学目标的基础上,合理设计评价目标.深度学习是"教—学—评"一体化的切入点,教师需要通过创设情境、任务驱动、问题引领、合作探究等方式引导学生深度学习.科学评价是"教—学—评"一体化的着力点,教师需要实现评价内容科学化、评价方式多样化、评价主体多元化、评价过程持续化.
基金项目
2023年龙岩市基础教育规划课题(JKYGH23-035)
NETL
NSTL
万方数据