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以"共生课堂"撬动课堂"生长"——初中数学"共生课堂"教学实践研究

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数学教学需兼顾教学内容、教学手段、学生的学习与思考过程以及教师的教学规划与实施过程.教师在设计数学教学时需要关注学生、自身和教学内容之间的互动与共生,打造"共生课堂",以"共生课堂"撬动课堂"生长",促进学生的思维发展和能力提升.

舒萍

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广西南宁市第十四中学(530000)

共生课堂 课堂生长 初中数学

2024

中学教学参考
广西教育学院杂志社

中学教学参考

影响因子：0.091
ISSN：1674-6058
年,卷(期)：2024.(5)
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