首页|基于问题体系的高中生物学概念教学——以"细胞分化"一节为例

基于问题体系的高中生物学概念教学——以"细胞分化"一节为例

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
生物学概念是生物学教学的基础.通过构建逻辑严谨的问题体系,可帮助学生对问题进行认知与思考,从而促进概念建构和思维生成.文章以"细胞分化"一节为例,构建逻辑严谨的问题体系,以问题为主线组织教学,实现"概念导入→概念理解→概念内化→概念应用",促使学生在分析问题和解决问题的过程中有效建构概念,提升学生的科学思维能力.

侯慧慧

展开 >

广东省惠州中学(516001)

问题体系 概念教学 高中生物学 细胞分化

广东省教育科研规划课题(十三五)

2020YQJK284

2024

中学教学参考
广西教育学院杂志社

中学教学参考

影响因子：0.091
ISSN：1674-6058
年,卷(期)：2024.(5)
  • 4