中学教学参考2024，Issue(7) ：1-3.

基于学情的整本书"四阶"阅读教学实践——以《朝花夕拾》为例

陈霓
中学教学参考2024，Issue(7) ：1-3.
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基于学情的整本书"四阶"阅读教学实践——以《朝花夕拾》为例

陈霓1
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作者信息

  • 1. 广西南宁市第十三中学(530011)
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摘要

基于学情的《朝花夕拾》整本书阅读教学实践通过由厌读到愿读、由浅读到悟读、由散读到整合、由"1"到"X"的"四阶"阅读活动,使得学生愿意亲近经典、养成良好的阅读习惯、拓展思维的广度和深度,从而培育学生的语文核心素养.

关键词

整本书阅读/学情/核心素养/进阶

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出版年

2024
中学教学参考
广西教育学院杂志社

中学教学参考

影响因子：0.091
ISSN：1674-6058
参考文献量2
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