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基于学情的整本书"四阶"阅读教学实践——以《朝花夕拾》为例
基于学情的整本书"四阶"阅读教学实践——以《朝花夕拾》为例
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中文摘要：
基于学情的《朝花夕拾》整本书阅读教学实践通过由厌读到愿读、由浅读到悟读、由散读到整合、由"1"到"X"的"四阶"阅读活动,使得学生愿意亲近经典、养成良好的阅读习惯、拓展思维的广度和深度,从而培育学生的语文核心素养.
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作者：
陈霓
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作者单位：
广西南宁市第十三中学(530011)
关键词：
整本书阅读
学情
核心素养
进阶
出版年：
2024
中学教学参考
广西教育学院杂志社
中学教学参考
影响因子：
0.091
ISSN：
1674-6058
年,卷(期)：
2024.
(7)
参考文献量
2
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