中学教学参考2024，Issue(10) ：58-62.

二阶诊断调查法探析初中生历史迷思概念的实践——以"三国鼎立"一课为例

潘俊全
中学教学参考2024，Issue(10) ：58-62.
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二阶诊断调查法探析初中生历史迷思概念的实践——以"三国鼎立"一课为例

潘俊全1
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作者信息

  • 1. 广西南宁市第三中学(530021)
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摘要

学生在进入历史课堂之前已经对历史知识有了一定的了解.文章以"三国鼎立"一课为例,采用二阶诊断调查法探析初中生历史迷思概念的成因及影响.历史迷思概念会对教学产生积极和消极两方面的影响,其中消极影响更突出.历史迷思概念通过影响学生学习新知识的动机、影响新旧知识之间的关联和转化、影响师生互动等方面,对学生学习和教师教学产生促进或阻碍作用.文章还指出历史迷思概念的存在并不可怕,教师可采取适当方法探明其状态和内容,使之成为教学的起点,为教学服务.

关键词

历史迷思概念/二阶诊断调查法/三国鼎立

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出版年

2024
中学教学参考
广西教育学院杂志社

中学教学参考

影响因子：0.091
ISSN：1674-6058
参考文献量4
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