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运用问题导学 探究概念本质——以"二次根式"教学为例
运用问题导学 探究概念本质——以"二次根式"教学为例
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中文摘要：
数学概念的掌握程度直接影响学生数学思维的发展.在核心素养导向下,初中数学概念教学要走出"说教式"的误区,采取问题导学策略,引导学生把握数学概念的本质.文章以"二次根式"教学为例,探讨问题导学法在初中数学概念教学中的运用策略.
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作者：
陈玉丽
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作者单位：
江苏连云港市灌南县实验中学(222500)
关键词：
数学概念
问题导学
二次根式
出版年：
2024
中学教学参考
广西教育学院杂志社
中学教学参考
影响因子：
0.091
ISSN：
1674-6058
年,卷(期)：
2024.
(11)
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