中学教学参考2024，Issue(13) ：67-69.

微观情境在单元教学中的应用——以"清朝君主专制的强化"为例

田园
中学教学参考2024，Issue(13) ：67-69.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

微观情境在单元教学中的应用——以"清朝君主专制的强化"为例

田园1
扫码查看

作者信息

  • 1. 山东省德州市第七中学(253000)
  • 折叠

摘要

在初中历史单元教学中创设真实的历史情境能缩短时空距离,激发学生学习兴趣,加强学生对重难点知识的掌握,更能强化学生大单元学习的意识,落实对学生历史核心素养的培养.单元教学中的情境设计要与课程标准、学生认知和教学内容相符.文章以"清朝君主专制的强化"一课为例,在"明清时期:统一多民族国家的巩固和发展"的单元学习中设计"透过'马嘎尔尼访华'看中国闭关锁国"为主题的微观情境,从而加深学生对知识的理解.

关键词

情境教学/微观情境/单元教学/初中历史

引用本文复制引用

出版年

2024
中学教学参考
广西教育学院杂志社

中学教学参考

影响因子：0.091
ISSN：1674-6058
参考文献量3
段落导航相关论文