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基于二语习得理论的初中英语阅读教学策略
基于二语习得理论的初中英语阅读教学策略
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中文摘要：
针对初中英语教材文本选择过于简单、主题涉及的人物或事件更新不及时、部分教师授课注重词汇或句子的讲解、忽视文本的整体阅读等问题,文章以外研版初中英语教材中的阅读文本为例,运用二语习得理论,探究如何基于《课标》,在教学过程中促进学生阅读素养的发展,提升阅读教学效果.
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作者：
李航
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作者单位：
广西南宁市第十四中学(530000)
关键词：
二语习得
教材文本
阅读教学
阅读素养
基金：
广西壮族自治区职业教育教学改革研究项目(2022)
项目编号：
GZGZJG2022B058
出版年：
2024
中学教学参考
广西教育学院杂志社
中学教学参考
影响因子：
0.091
ISSN：
1674-6058
年,卷(期)：
2024.
(15)
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