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基于已知知识的高效课堂教学研究——以"二次函数中的线段、面积最值问题"教学为例
基于已知知识的高效课堂教学研究——以"二次函数中的线段、面积最值问题"教学为例
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中文摘要：
传统的数学教学往往将知识划分为孤立的单元来引导学生学习,这种孤立、碎片化的学习限制了学生对知识的综合理解及应用.教师应实施基于已知知识的课堂教学,让学生将新知识与已有知识建立联系,激发学生的学习兴趣和学习能力,促进学生深入理解和有效应用新知识,从而打造高效课堂.
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作者：
唐文娟
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作者单位：
广西桂林市国龙外国语学校(541004)
关键词：
已知知识
高效
课堂教学
出版年：
2024
中学教学参考
广西教育学院杂志社
中学教学参考
影响因子：
0.091
ISSN：
1674-6058
年,卷(期)：
2024.
(17)
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