中学教学参考2024，Issue(27) ：91-95.

关联与差异 对接与融通——浅谈"整本书阅读与研讨"的结构、过程属性

姜红艳
中学教学参考2024，Issue(27) ：91-95.
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关联与差异 对接与融通——浅谈"整本书阅读与研讨"的结构、过程属性

姜红艳1
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作者信息

  • 1. 江苏省淮阴商业学校(223003)
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摘要

文章针对目前对"整本书阅读与研讨"学习任务群(专题)教学策略的研究大多集中在只谈"整本书阅读"而回避"整本书研讨"的情况,通过对"整本书阅读与研讨"的结构属性、过程属性进行学理辨析,指出"整本书阅读与研讨"从结构性看,"阅读"与"研讨"间具有关联与差异性;从过程属性来看,"阅读"与"研讨"间具有对接与融通性,应有意识地将"整本书阅读"和"整本书研讨"贯穿起来,实现从知识到能力"转化过程的持续性".

关键词

整本书/阅读/研讨/结构属性/过程属性

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基金项目

第五期江苏省职业教育教学改革研究重点自筹课题(ZCZ97)

出版年

2024
中学教学参考
广西教育学院杂志社

中学教学参考

影响因子：0.091
ISSN：1674-6058
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