摘要
基于新课标的初中英语写作课要求教师准确把握教、学、评在写作教学育人过程中的不同功能,树立整体育人观念.写作课中的"教"主要体现为基于核心素养目标和内容载体而设计的写作教学目标和写作话题,"学"主要体现为基于教师指导的、学生作为主体参与的系列语言灵活运用活动,"评"主要发挥监控教与学过程和实际效果的作用.教师在写作课教学过程中要注重三者相互影响、相互依存、相互促进,发挥协同育人作用.因此,要落实写作课中的"教—学—评"一致性,关键在于保证教学目标的正确指引,教学活动的充分展开,课堂评价的全程跟进,三者融为一体,评价贯穿始终.
NETL
NSTL
万方数据