提质增效理念下初中物理教学中"多元主体"过程性评价的探索

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中文摘要：近年来,提质增效理念在初中物理教学中的影响力显著增强,为物理教师高效开展教学工作提供了良好契机.初中物理教师应积极践行提质增效理念,赋予学生更多评价自主权,构建多元主体参与的过程性评价体系,实现"教、学、评"一体化,以动态评价促进学生全面发展,推动教学升级优化.文章基于提质增效理念,结合初中物理教学实例,深入探讨了"多元主体"过程性评价的实施策略.

作者：

陈永胜

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作者单位：

广西北海市华侨中学(536002)

关键词：

提质增效理念多元主体过程性评价初中物理教学

出版年：

2024

中学教学参考

广西教育学院杂志社

中学教学参考

影响因子：0.091

ISSN：1674-6058

年,卷(期)：2024.(32)