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基于教材逻辑和大单元教学理念的初中历史教学实践探究——以"第一次工业革命"为例
基于教材逻辑和大单元教学理念的初中历史教学实践探究——以"第一次工业革命"为例
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万方数据
中文摘要：
"第一次工业革命"一课的教材逻辑很清晰.教师在教学过程中可基于教材逻辑开展大单元教学,对教材内容加以适当整合并进行合理的历史解释,重点引导学生理解教材.教师还可基于大单元教学理念立足教材内容的横向关联,关注初高中历史的纵向衔接,优化教学设计,有效培育学生的历史核心素养.
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作者：
于哲
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作者单位：
南京大学附属中学 210000
关键词：
教材逻辑
大单元教学
工业革命
出版年：
2024
中学教学参考
广西教育学院杂志社
中学教学参考
影响因子：
0.091
ISSN：
1674-6058
年,卷(期)：
2024.
(34)
万方数据
