中学教研(数学)2022，Issue(11) ：26-32.

基于素养提升的数学探究——以一道高三数学调研题为例

金一鸣 常梨君
中学教研(数学)2022，Issue(11) ：26-32.
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基于素养提升的数学探究——以一道高三数学调研题为例

金一鸣 1常梨君1
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  • 1. 常州市田家炳高级中学,江苏常州 213001
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摘要

数学建模与探究活动是高中数学课程内容的四条主线之一,其中数学探究被赋予了"提升学生数学关键能力和核心素养"的重要使命.文章以2022年苏锡常镇一模解析几何题的探究为例,详述了数学探究的4种形式:异位变形、一般化、类比、条件加强或减弱,并在此基础上研究了4种探究方式的内部关系、对教学的辅助作用,从而全面提升学生的核心素养.

关键词

数学探究/核心素养/解析几何

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出版年

2022
中学教研(数学)
浙江师范大学

中学教研(数学)

ISSN：1003-6407
参考文献量3
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