中学教研(数学)2024，Issue(6) ：13-16.

整体性·一致性·连贯性:数学结构化教学的实践——以"二元一次方程"为例

李爱民
中学教研(数学)2024，Issue(6) ：13-16.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

整体性·一致性·连贯性:数学结构化教学的实践——以"二元一次方程"为例

李爱民1
扫码查看

作者信息

  • 1. 仪征市新集初级中学,江苏 仪征 211403
  • 折叠

摘要

《义务教育数学课程标准(2022 年版)》提出要重视对教学内容的整体分析,开展结构化教学.文章以"二元一次方程"的教学为例,尝试从知识联系、路径规划、思想渗透等视角进行结构化教学实践,思考结构化教学的策略:宏观上追求数学课程体系的整体性,中观上追求同类知识研究的一致性,微观上追求教学内容设计的连贯性.

关键词

结构化教学/整体性/一致性/连贯性/二元一次方程

引用本文复制引用

基金项目

江苏省扬州市教育科学规划课题立项项目(十四五)(D/2022/P/240)

出版年

2024
中学教研(数学)
浙江师范大学

中学教研(数学)

ISSN：1003-6407
参考文献量4
段落导航相关论文