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一体化贯通与早期培育:数学创新人才培养的浙江探索与前瞻——沙龙纪实

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创新人才指能够运用创新思维和行为推动知识进步、技术革新、产品开发及社会发展的人才.加强基础学科创新人才培养,是推动教育强国、科技强国、人才强国建设的关键.文章深入剖析了数学创新人才的本质内涵及其一体化培养的重要性,深度解析数学创新人才培养的"创思课堂"实践,细致研讨"五维联动式"的温州策略、"三维贯通式"的杭州方案、"基地引领式"的天台行动在数学创新人才培养中的路径和成效,具体阐述基础教育如何协同推进数学创新人才的培养.

唐恒钧、唐慧荣、章才岔、王红权、丁福珍、刘帅、蒋逸卿

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浙江师范大学教育学院,浙江 金华 321004

温州市教育教学研究院,浙江 温州 325000

杭州市基础教育研究室,浙江 杭州 310003

天台县教学研究室,浙江 天台 317200

嘉兴市南湖区教育研究培训中心,浙江 嘉兴 314000

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数学创新人才 一体化培养 浙江经验

2025

中学教研(数学)
浙江师范大学

中学教研(数学)

ISSN：1003-6407
年,卷(期)：2025.(1)