摘要
高中英语的单词、词组、语句等内容是学生掌握英语知识的重要阶段,重视英语课堂中学生对英语知识的掌握以及理解是调整英语教学理念,提高英语写作的前提条件.为深化过程写作法在英语课堂中的实际应用效果,本文作者对过程写作的“五阶段”进行剖析,在具有实际用途的理论基础下,发现英语课堂中存在“预写作”、“修改”阶段存在不同的问题,进而提出了本文作者认为“五阶段”中重要因素的教学改革方向.本文的教学改革意见以江苏省丰县梁寨中学的实践教学为依据,提出了“阶段”性教学方式研究与优化,希望“五阶段”英语写作教学对学生的词语运用、单词写作技巧等方面可以起到积极作用.
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