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中学课程辅导（教师通讯）
中学课程辅导（教师通讯）

月刊

1992-7711

jiaoxuelt@163.com

0551-3410202

230001

安徽省合肥马鞍山路866号

中学课程辅导（教师通讯）/Journal Zhongxue KeCheng FuoDao
正式出版
收录年代

    高中英语教学中戏剧题材的理论思考

    蔡萍
    3页
    查看更多>>摘要：高中英语教学中适当引入戏剧题材,可以让英语教学过程生动起来,学生对英语语言的理解可以形成一个精加工的过程,从而让学生在具体的情境中深化对英语语言的认识,形成有效的语用能力,进而提升学生的英语学科核心素养.

    高中英语英语戏剧理论思考

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    初高中地理教学衔接研究

    陈守加
    4页
    查看更多>>摘要：初高中地理教学不能做到有效衔接,直接影响高中地理的“教与学”,本文针对初高中地理教学衔接的问题,从学生心理特征的变化、教学内容的变化以及“教与学”方式的变化来探讨地理教学衔接问题的应对策略.

    初高中地理教学衔接策略

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    高中数学教师的三个基本数学观

    陈益龙
    5页
    查看更多>>摘要：传统数学教学研究面向学生、课堂的比较多,面向自身的比较少,而教师的教学观对教学效果影响明显,故研究教师自身的教学观非常重要.高中数学教师要建立为学生自主学习而教、以数学思维作为教学的重心、以数学直觉作为教学旨归的基本教学观,这样可以落实以生为本的教学理念,可以为核心素养的培育奠定基础.

    高中数学数学教学教学观

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    例谈初中体育教学的“纠错”艺术

    陈永红
    6页
    查看更多>>摘要：“错误”是初中生在体育学习中不可避免的学习行为.对于学生错误,教师要精心预设,积极预防;要区别对待,灵活纠正;要把握时机,适时纠正.通过师生共同识错、析错,让学生主动改错,进而让学生积极开发自我体育学习潜质,进入体育学习的最佳状态.

    初中体育纠错教学纠错艺术

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    基于范希尔理论的立体几何教学研究

    冯凯
    7页
    查看更多>>摘要：范希尔理论将学生几何思维水平划分为5个层次,与《课程标准》立体几何内容安排思想相符,对立体几何教学有很高的指导意义.结合范希尔理论及其特点,教师要重视立体几何教学进阶性,不同层次语言符号使用,学习过程中思维水平间过度,确保教学与学习思维水平匹配.

    范希尔理论立体几何课程标准几何思维水平教学策略

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    高中数学探究式教学的原则与策略

    龚条枝
    8页
    查看更多>>摘要：本文阐述了高中数学探究式教学的原则,认为教学应该遵循以人为本的教育理念,体现学生主体性,教师要给予学生合理引导,让学生独立探索.同时,本文也提出了高中数学探究式教学的策略:提倡积极探索、平等民主的课堂氛围;通过创设情境,提高学生求知欲;倡导学生交流合作;利用几何画板,给学生提供探究学习的途径.

    探究式教学高中数学教学新课程改革几何画板

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    高中英语学困生词汇学习策略研究

    陈敏
    9-10页
    查看更多>>摘要：本文针对高中英语学困生词汇学习进行策略研究,分析了学困生词汇学习中存在的问题,通过引用一堂高三词汇课的教学案例来研究词汇学习策略,包括如何激发学生学习词汇的兴趣,采用多种科学方法进行词汇教学,以及重视词汇的复习.本文的结尾就论题进行了总结.

    高中英语学困生词汇学习

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    例谈如何讲评初三英语完形填题——以南通市2017年英语中考试卷为例

    殷卫娟
    10-11页
    查看更多>>摘要：初三英语完型填空题讲评存在忽视学生问题解决、忽视学生能力提升问题.本文以讲评2017年南通市中考英语完型填空为例,从分析试卷、分析学生、分析学生练习中产生的问题及问题的突破,和同行们探讨完型填空的讲评方法,以提高学生阅读能力,促进学生思维发展.

    完型填空问题能力

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    重视物理知识发生过程促进物理学习有效发生

    顾红霞
    12页
    查看更多>>摘要：高中物理教学中,强调知识的发生过程,可以对传统机械的教学进行有效的纠偏,从而实现有效教学的目的.作为物理教师,需要认识到知识发生过程的意义,并结合具体的知识教学进行实践.

    高中物理知识发生有效教学

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    基于就业为导向的朗诵技巧指导策略

    黄瑾
    13页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断推进与深入,语文的教学要求逐渐以实际需求为方向,在实际的教学过程中要注重学生的朗诵技巧提升,从而帮助学生了解朗诵的优势以及实际的对策,在一定程度上加强学生的职业能力.

    就业为导向朗诵技巧指导策略

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