中学课程辅导(教师通讯)2017，Issue(3) ：92.

小学数学有效预习的策略

杨兴义
中学课程辅导(教师通讯)2017，Issue(3) ：92.
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小学数学有效预习的策略

杨兴义1
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作者信息

  • 1. 甘肃省山丹县南关学校
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摘要

教师在讲授新课前,创设有趣的数学情境或提出能够激起学生思考的数学问题,让学生在自主思考、探究中,对即将学习的知识有个大致的了解,并产生了相应的困惑.这样,在学习新知识时,老师讲到他们发现的规律或总结出的知识点时,他们的内心就会产生一种获得成功愉悦感,促使他们形成积极主动的学习内驱力;而对于在预习中自己难以把握的知识点,他们会在课堂作为重点听讲内容,优先解决学习中的困惑.

关键词

小学数学/有效预习/策略

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基金项目

“甘肃省十二五”规划2013年规划课题(GS[2013]GHB0733)

出版年

2017
中学课程辅导(教师通讯)
山西省出版工作者协会主办

中学课程辅导(教师通讯)

影响因子：0.051
ISSN：1992-7711
参考文献量3
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